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Lichtensztejn M., Macchi P, Lischinsky A. Music Therapy and Disorders of Consciousness: Providing Clinical Data for Differential Diagnosis between Vegetative State and Minimally Conscious State from Music-Centered Music Therapy and Neuroscience Perspectives. Music Therapy Perspectives 2014

Music Therapy and Disorders of Consciousness: Providing Clinical Data for Differential Diagnosis between Vegetative State and Minimally Conscious State from Music-Centered Music Therapy and Neuroscience Perspectives. Autores Lichtensztejn M., Macchi P, Lischinsky A. Año 2014 Journal  Lichtensztejn M., Macchi P, Lischinsky A. Volumen Abstract   Otra información    

Sinay V, Manuel Perez Akly, Gisela Zanga, Celina Ciardi, Racosta J. School performance as a marker of cognitive decline prior to diagnosis of multiple sclerosis. Mult Scler. 2015

Durante muchos años, el deterioro cognitivo se ha establecido como un síntoma bien conocido de la esclerosis múltiple. Además, sabemos que está presente incluso al principio de la enfermedad. En este estudio de casos y controles, decidimos evaluar si hay un deterioro de las funciones cognitivas, incluso antes de la aparición en aquellos pacientes que eventualmente sufren de esclerosis múltiple. Se evaluó el desempeño de la escuela en general, y en particular el rendimiento escolar en matemáticas y lenguaje en un grupo de pacientes que más tarde desarrollarían la enfermedad y comparamos nuestros resultados con un grupo control. Se encontró que el rendimiento escolar era más pobre en los sujetos que iban a sufrir esclerosis múltiple. Paralelamente, encontramos que cuanto más tardío fuera el comienzo del primer síntoma, mejor eran las calificaciones. La prueba de un déficit cognitivo premórbido por un método de evaluación indirecta validado nos permitió comprobar la existencia de un compromiso neurológico, incluso antes de un diagnóstico clínico o la realización de la primera resonancia magnética en pacientes que luego sufrirían de esclerosis múltiple.

García A. The interpreter advantage hypothesis: Preliminary data patterns and empirically motivated questions. Translation and Interpreting Studies 2015

The ´interpreter advantage hypothesis´ posits that task-specific cognitive skills developed by professional interpreters (PIs) generalize to more efficient linguistic and executive abilities in non-interpreting tasks. This paper reviews relevant studies in order to establish preliminary data patterns and outline new research questions. Though not entirely consistent, the evidence suggests that interpreting expertise enhances aspects of semantic processing, working memory, and cognitive flexibility. The data also gives rise to new related queries: Are linguistic and executive enhancements in PIs independent from each other? Are all the superior skills of PIs cumulatively enhanced by the double influence of bilingualism and interpreting experience? And how soon after the onset of formal training do these advantages appear? Tentative answers to these questions are also implied in the evidence considered.

Martino D, Samamé C, Ibanez A, Strejilevich S Neurocognitive functioning in the premorbid stage and in the first episode of bipolar disorder: a systematic review. . Psychiatry Research 2015 10.1002/hbm.22200

In cognitive neuroscience, the reissue of the notion of emergence and downward causation has been used as an interlevel model of mind-brain interactions from different perspectives. Within this perspective, intentionality has been interpreted as global to local determination (downward causation) on the neurophysiological level. Consciousness would act as the large-scale, global activity of the system that governs or constrains local interactions of neurons. This argument seems to solve several difficulties with regard to descriptions of consciousness on a neurophysiological and mental level. Nevertheless, the inconsistencies of this argument are shown, and a contextual and pragmatic explanation of the downward causation of consciousness is given.

Couto B, Adolfi F, Sedeño L, Salles A, Canales-Johnson A, Alvarez-Abut P, Garcia-Cordero I, Pietto M, Bekinschtein T, Sigman M, Manes F, Ibanez A. Disentangling interoception: insights from focal strokes affecting the perception of external and internal milieus. Front Psychol. 2015

Disentangling interoception: insights from focal strokes affecting the perception of external and internal milieus. Autores Couto B, Adolfi F, Sedeño L, Salles A, Canales-Johnson A, Alvarez-Abut P, Garcia-Cordero I, Pietto M, Bekinschtein T, Sigman M, Manes F, Ibanez A. Año 2015 Journal  Couto B, Adolfi F, Sedeño L, Salles A, Canales-Johnson A, Alvarez-Abut P, Garcia-Cordero I, […]

Báez S, Herrera E, Gershanik O, García A, Bocanegra Y, Kargieman L, Manes F, Ibanez A. Impairments in negative emotion recognition and empathy for pain in Huntington's disease families. Neuropsychologia 2015

Impairments in negative emotion recognition and empathy for pain in Huntington’s disease families. Autores Báez S, Herrera E, Gershanik O, García A, Bocanegra Y, Kargieman L, Manes F, Ibanez A. Año 2015 Journal  Báez S, Herrera E, Gershanik O, García A, Bocanegra Y, Kargieman L, Manes F, Ibanez A. Volumen Abstract   Otra información    

Yoris A, Esteves S, Couto B, Melloni M, Kichic R, Cetkovich M, Favaloro R, Moser J, Manes F, Ibanez A, Sedeño L. The roles of interoceptive sensitivity and metacognitive interoception in panic. Behav Brain Funct. 2015 10.3389/fnagi.2014.00122

The roles of interoceptive sensitivity and metacognitive interoception in panic. Autores Yoris A, Esteves S, Couto B, Melloni M, Kichic R, Cetkovich M, Favaloro R, Moser J, Manes F, Ibanez A, Sedeño L. Año 2015 Journal  Yoris A, Esteves S, Couto B, Melloni M, Kichic R, Cetkovich M, Favaloro R, Moser J, Manes F, Ibanez A, Sedeño […]

García A.  La enseñanza de la gramática inglesa en los Diseños Curriculares de la Provincia de Buenos Aires: Una mirada crítica desde la neurolingüística Revista de Educación 2014

La neuroeducación busca detectar problemas en las prácticas escolares y proponer soluciones guiadas por evidencia neurocognitiva. En este sentido, la acumulación de conocimientos sobre el cerebro bilingüe permite reflexionar sobre las propuestas de enseñanza de lenguas extranjeras. El presente artículo aborda dicha temática mediante una lectura crítica de los Diseños Curriculares (DCs) para la Educación Básica de la Provincia de Buenos Aires. Específicamente, se consideran hallazgos neurolingüísticos para analizar los DCs en lo concerniente a la enseñanza de la gramática inglesa y sugerir modificaciones generales para superar las inconsistencias advertidas.

Ibanez A, Kuljis R, Matallana D, Manes F.  Bridging psychiatry and neurology through social neuroscience. World psychiatry 2014

Bridging psychiatry and neurology through social neuroscience. Autores Ibanez A, Kuljis R, Matallana D, Manes F.  Año 2014 Journal  Ibanez A, Kuljis R, Matallana D, Manes F.  Volumen 13(2): 148-149 Abstract   Otra información  En este trabajo se resalta el rol multinivel de la neurociencia social para construir puentes entre los cuadros psiquiátricos y neurológicos a través de la presentación de […]