3/10 Simposio Internacional de Fundación INECO – Depresión: “Presente y Futuro de una epidemia contemporánea”.

Una vez más, Fundación INECO trae a la Argentina a los más grandes referentes científicos del mundo. Además de la modalidad presencial, se podrá visualizar desde cualquier parte del mundo vía streaming.

Destinado a: psicólogos, neurólogos, psiquiatras y estudiantes de carreras afines. La modalidad es presencial o vía streaming.

Los esperamos el 3 de octubre en el auditorio del #MALBA (Av. Pte Figueroa Alcorta 3415, CABA, Argentina)

Para inscripciones y más información: https://goo.gl/7xyfWB

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E-WORKSHOP: 21/08 | Cerebro saludable: Bases científicas para lograrlo

Este e-Workshop se encuentra abierto a toda la comunidad. Se encuentra dirigido a personas de cualquier edad interesadas en conocer y aplicar todos los avances científicos actuales en relación al cuidado del cerebro

Inicio 21 de agosto

Duración 2  meses (4 clases)

Para consultar por este curso escribir a contacto@campusineco.org

Para más información: https://goo.gl/c82Jz1

Clase 1 INTRODUCCIÓN A UN CEREBRO SALUDABLE

Coordenadas: ¿Se puede llegar a los 100 años con un cerebro saludable? ¿De qué depende?

Clase 2 ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Manejo del estrés y bienestar: ¿Dos caras de una misma moneda? Cómo influyen en la salud del cerebro. Recursos para poner en práctica.

Clase 3 ASPECTOS NUTRICIONALES

Mitos y realidades sobre los alimentación y el cerebro: ¿Qué sirve y qué no? ¿Cuánto y cómo?

Clase 4 ASPECTOS NEUROCOGNITIVOS

¿Hasta dónde mis olvidos son normales? ¿Qué ejercicios puedo hacer para mantener mi cerebro en forma?

Certificación Se entregan certificados de cursada de 16 hs. emitidos por Fundación INECO.

E-WORKSHOP: 07/08 | Evaluación neuropsicológica en el adulto mayor

Este e-Workshop se encuentra dirigido a psicólogos, profesionales de la salud mental en general y estudiantes avanzados.

Inicio 7 de agosto

Duración 2  meses (4 clases)

Para consultar por este curso escribir a contacto@campusineco.org

Para más información: https://goo.gl/c82Jz1

Clase 1 INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL ADULTO MAYOR

El adulto mayor. El incremento de la expectativa de vida y de la población de los adultos mayores  a nivel Mundial y Nacional. El concepto de envejecimiento exitoso Patologías más  frecuentes en el adulto mayor y la necesidad de control del estado cognitivo. El concepto de demencia y descripción de las demencias más prevalentes. El diagnóstico de las demencias.  Introducción a la Evaluación Cognitiva. Introducción a la Evaluación cognitiva como una herramienta indispensable en el proceso diagnóstico. La Evaluación Neuropsicológica: Definición y fuentes de datos con las que se cuenta. Enfoques de evaluación y la importancia de la información cuanti y cualitativa en la evaluación del adulto mayor. Baterías fijas y flexibles en la detección del deterioro cognitivo en adultos mayores. La importancia de los tests de screening..

Clase 2 ENTREVISTA Y PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS

Anamnesis y observación  conductual. Cómo realizar una anamnesis, principales aspectos a tener en cuenta y cómo indagar. Observaciones conductuales, comportamientos aberrantes y no aberrantes. Importancia de la anamnesis y las observaciones conductuales en la integración de los resultados de la evaluación neuropsicológica.  Pruebas Neuropsicológicas. Pruebas y Tests Neuropsicológicos en la Evaluación del Adulto. Evaluación de la memoria, la atención, las funciones ejecutivas, las funciones  visuo-perceptuales, el lenguaje y las praxias.  Información cuanti y cualitativa que  se puede obtener de los tests neuropsicológicos más frecuentemente utilizados en esta población: la lista de Rey, la Figura de Rey, tests de memoria lógica, trail making Test A y B, pruebas de lenguaje y ejecutivas. Interpretación de los resultados.

Clase 3 ELABORACIÓN DEL INFORME. MEDIDAS DE DÉFICIT COGNITIVO

Medidas de déficit. El concepto de las medidas  de déficit cognitivo, descripción de las más importantes y su interpretación.  Puntaje escalar PE), puntaje estándar, puntajes T y puntajes Z. Importancia de unificar medidas para una correcta descripción del perfil cognitivo. Ejemplos de cada uno de los tipos de medidas. Elaboración del informe. El informe Neuropsicológico en la Evaluación del Adulto Mayor. Datos personales y clínicos a incluir. Descripción de la información cuanti y  cualitativa obtenida. Descripción del perfil neuropsicológico y presentación de  los resultados al paciente y al derivador. Sugerencias: re-evaluación, interconsultas, y sugerencias de tratamiento no farmacológico

Clase 4 PERFILES COGNITIVOS

Perfiles Cognitivos de las Demencias y de otros Desórdenes Neurológicos comunes en los adultos mayores. Trastornos cognitivos asociados a la Enfermedad de Alzheimer, la demencia vascular y la demencia frontotemporal. Otras demencias como la demencia por cuerpos de Lewy, la degeneración corticobasal y la parálisis supranuclear progresiva y la demencia asociada a la enfermedad de Parkinson. El deterioro  cognitivo por accidente cerebro vascular y los cambios cognitivos asociados a las enfermedades psiquiátricas en el adulto mayor: depresión y concepto de pseudodemencia depresiva.

Certificación Se entregan certificados de aprobación de 16 hs. a quienes aprueben todos los trabajos prácticos y el examen final emitidos por Fundación INECO

E-WORKSHOP: 07/08 | Cognición social: Evaluación y rehabilitación

Este e-Workshop se encuentra dirigido a psicólogos y profesionales de la salud mental con formación o experiencia en evaluación y rehabilitación cognitiva.

Inicio 7 de agosto

Duración 2  meses (4 clases)

Para consultar por este curso escribir a contacto@campusineco.org

Para más información: https://goo.gl/sPBBpk

Clase 1 EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA COGNICIÓN SOCIAL EN EL ADULTO

Desarrollo de la Cognición Social en el Adulto. Evaluación Neuropsicológica de la Cognición Social y presentación de los diferentes recursos (técnicas y tests) con los que contamos actualmente. Interpretación cualitativa de los resultados.

Clase 2 BASES NEURALES DE LA COGNICIÓN SOCIAL

Principales circuitos neuronales implicados en la Cognición Social y sus componentes,teoría de la mente, empatía, asertividad, resolución de problemas, toma de decisiones. Su afectación en patologías Neurológicas y Psiquiátricas.

Clase 3 DISEÑO DE TRATAMIENTO

En qué consiste el entrenamiento en Cognición Social. Importancia de la inter/multidisciplina en el tratamiento. Estrategias grupales vs individuales. Diseño y estrategias de tratamiento teniendo en cuenta resultados de la evaluación. Ejemplos, estructura de las sesiones y técnicas de entrenamiento y rehabilitación utilizadas.

Clase 4 EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Diversas herramientas para evaluar cambios de acuerdo al tratamiento. Dificultades en la generalización de los logros. Intervenciones y estrategias para facilitar la generalización.

Certificación Se entregan certificados de aprobación de 16 hs.

Emitidos por Fundación INECO

E-WORKSHOP: 07/08 | Esclerosis múltiple: Neuropsicología y neuropsiquiátría.

Este e-Workshop se encuentra dirigido a médicos neurólogos, psiquiatras, psicólogos, terapistas ocupacionales y neuropsicólogos que se encuentren interesados en la esclerosis múltiple.

Inicio 7 de agosto

Duración 2  meses y medio (5 clases)

Para consultar por este curso escribir a contacto@campusineco.org
Para más información: 
https://goo.gl/y6Lymi

Clase 1 NOVEDADES EN COGNICIÓN EN ESCLEROSIS MÚLTIPLE

Actualizaremos la información en los últimos avances en cognición en esclerosis múltiple, teniendo en cuenta el diagnóstico, la relevancia de la investigación en imágenes y molecular, junto a los nuevos avances farmacológicos en el área.

Clase 2 SÍNTOMAS DE LA ESCLEROSIS MÚLTIPLE QUE IMPACTAN EN LA COGNICIÓN

Durante esta clase conoceremos aquellos síntomas de la esclerosis múltiple que tienen una injerencia en la interpretación, diagnóstico y respuesta terapéutica al enfocarnos en la cognición. Aprenderemos a diagnosticarlos y tratarlos correctamente.

Clase 3 NEUROPSIQUIATRÍA DE LA ESCLEROSIS MÚLTIPLE

A lo largo de esta presentación veremos las patologías psiquiátricas que se asocian a la esclerosis múltiple y conoceremos cómo diagnosticarlas y tratarlas de forma adecuada.

Clase 4 COGNICIÓN SOCIAL EN ESCLEROSIS MÚLTIPLE

La cognición no es solo el análisis de funciones cognitivas sino la comprensión del funcionamiento de las funciones mentales superiores en sociedad y la comprensión del impacto que su afectación tiene en la vida cotidiana. La esclerosis múltiple no está exenta de verse afectada.

Clase 5 TÉCNICAS DE CONECTIVIDAD FUNCIONAL BASADAS EN RMN QUE SON DE UTILIDAD PARA EL ESTUDIO DE LA ESCLEROSIS MÚLTIPLE

La conectividad se sabe hoy en día que es indispensable para el normal funcionamiento de nuestro cerebro. Veremos en esta clase el compromiso asociado a las redes de conexión cerebral en la esclerosis múltiple.

Certificación Se entregan certificados de aprobación de 20 hs. emitidos por Fundación INECO.

Fernando Torrente, Pablo López, Alicia Lischinsky, Marcelo Cetkovich-Bakmas, Facundo Manes. Depressive symptoms and the role of affective temperament in adults with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): A comparison with bipolar disorder. 2017

Depressive symptoms and the role of affective temperament in adults with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): A comparison with bipolar disorder

AUTORES Fernando Torrente, Pablo López, Alicia Lischinsky, Marcelo Cetkovich-Bakmas, Facundo Manes
AÑO 2017
JOURNAL Journal of Affective Disorders
VOLUMEN October 15, 2017
ABSTRACT

Objectives

To investigate the characteristics of depressive symptoms and the influence of affective temperament in adults with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), in comparison with bipolar disorder (BD) patients and healthy controls (HCs).

Method

Sixty patients with ADHD, 50 patients with BD, and 30 HCs were assessed with instruments for measuring depressive symptoms (Beck Depression Inventory-II), and affective temperaments (Temperament Scale of Memphis, Pisa and San Diego, self-administered version; TEMPS-A). In addition, participants were evaluated with scales for measuring ADHD symptoms, impulsiveness, anxiety, executive dysfunction, and quality of life.

Results

ADHD patients showed levels of depressive symptoms similar to BD patients and higher than HCs. Only neurovegetative symptoms of depression differentiated ADHD and BD groups (BD > ADHD). Depressive symptoms in ADHD patients correlated positively with core ADHD, impulsivity, anxiety, and dysexecutive symptoms and negatively with quality of life. Thirty-eight percent of patients with ADHD scored above the cutoff for at least one affective temperament. Cyclothymic was the more common affective temperament (25%). ADHD patients with affective temperamental traits were more depressed and impulsive than patients without those traits and showed a symptomatic profile analogous to BD patients.

Limitations

The small size of resultant samples when ADHD group was stratified by the presence of affective temperament. In addition, results may not generalize to less severe ADHD patients from the community.

Conclusions

Concomitant depressive symptoms constitute a common occurrence in adults with ADHD that carries significant psychopathological and functional consequences. The concept of affective temperaments may be an interesting link for explaining depressive symptomatology and emotional impulsivity in a subgroup of patients with ADHD, beyond the classic idea of comorbidity.

RESUMEN Las manifestaciones afectivas, en particular los síntomas depresivos y la labilidad emocional, constituyen una dimensión de creciente relevancia en la caracterización clínica del TDAH en el adulto, tanto por sus implicancias en el diagnostico diferencial de los trastornos primarios del ánimo, como en el diseño de tratamientos para este tipo de síntomas. En este estudio se compararon pacientes adultos con TDAH, trastorno bipolar (TB) y controles sin patología psiquiátrica con el objetivo de establecer perfiles distintivos en la sintomatología depresiva y para evaluar la influencia de los rasgos temperamentales afectivos en la expresión de síntomas del ánimo en el TDAH. Como resultado se observó que los síntomas depresivos se presentan con alta frecuencia, en diferentes rangos de severidad y con un variado perfil cualitativo en la población clínica de adultos con TDAH. Asimismo, la expresión de síntomas depresivos se asocia a mayor severidad de la sintomatología nuclear del TDAH y peor calidad de vida. En segundo lugar, este estudio reveló la presencia de rasgos temperamentales afectivos en más de un tercio de la muestra de pacientes con TDAH. Dichos rasgos se asociaron a mayores niveles de síntomas depresivos, mayor ansiedad, mayor impulsividad y peor calidad de vida. Por último, el subgrupo de pacientes con TDAH y rasgos temperamentales afectivos mostró niveles de síntomas depresivos y un perfil de dichos síntomas similar al de pacientes con TB, pero con mayor impulsividad. En conjunto, estos resultados sugieren un continuum en la presentación de síntomas depresivos en los pacientes con TDAH que va desde síntomas mínimos o leves hasta pacientes con rasgos temperamentales afectivos y síntomas depresivos moderados e incluso severos. Los pacientes con TDAH y temperamento afectivo podrían ser vistos como una variante afectiva del trastorno.

 

E-WORKSHOP: 31/07 – Abordajes terapéuticos integrales en autismo. Integración sensorial y tratamientos basados en la evidencia.

Este e-Workshop se encuentra dirigido a Terapistas Ocupacionales, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Psicopedagogos, Neurólogos, Psiquiatras y estudiantes de carreras afines.

Inicio: 31 de julio
Duración: 2 meses (4 clases)

Clase 1
CLASIFICACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y SU IMPORTANCIA PARA EL TRATAMIENTO
Nociones Introductorias sobre Evaluación y Perfil diagnóstico de las personas con TEA. Principales exponentes académicos y novedades introducidas con la publicación del DSM-5 (Trastorno Autista, Asperger, Trastorno Generalizado del Desarrollo-TGD, Trastornos del espectro autista-TEA).

Clase 2
INTEGRACIÓN SENSORIAL: ¿QUÉ ES?
Principios básicos de Integración Sensorial en Trastornos del Neurodesarrollo. Contribución de los tres sistemas sensoriales: vestibular, táctil y propioceptivo. Procesamiento inadecuado. Comportamientos asociados con alteraciones en el procesamiento sensorial. Principios de tratamiento.

Clase 3
ABORDAJE DE INTEGRACIÓN SENSORIAL Y PERSONAS CON TEA
Problemas comunes de Integración Sensorial en niños con TEA: Modulación Sensorial (hiper e hiposensibilidad a estímulos sensoriales) y sus conductas habituales. Praxis. Generalidades sobre Evaluación y propósitos de intervención. Aportes desde terapia ocupacional y el abordaje interdisciplinario. Evidencia.

Clase 4
PROGRAMAS DE TRATAMIENTO INTEGRALES EN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Trazado de Objetivos Terapéuticos: conceptos para un abordaje y seguimiento a medida de las necesidades clínicas del niño y su familia. Principales modelos terapéuticos en TEA: Métodos y Técnicas principales según Recomendaciones de Manuales Internacionales de Buenas Prácticas (ABA, abordajes relacionales, TEACCH, etc.)

Certificación: se entregan certificados de aprobación de 16 hs. emitidos por el Departamento de Formación de INECO.